Contextualizando a infância e o brincar: dinâmicas para a alfabetização

Para contextualizar o universo infantil e refletir sobre os alunos que recebemos nas nossas salas de aula, buscamos no documentário abaixo exemplos da expressão da infância e diferentes formas dos adultos perceberem o universo infantil.

Vídeo Mitã

Questões para debate:

• Qual é a relação da realidade apresentada com as crianças que recebemos nas nossas escolas? 
• De que maneira as escolas estão abrindo espaço para que os alunos do Bloco Pedagógico sejam crianças durante o período de aula?

Cada Professora Alfabetizadora teve a tarefa de descrever uma dinâmica que valorize a ludicidade e os direitos de aprendizagem com suas turmas. Com as dinâmicas apresentadas montaremos uma aba no blog para que todos tenham acesso às ideias como inspiração para o desenvolvimento de atividades lúdicas com suas turmas.

Para a realização do nosso trabalho, é importante reconhecermos no universo infantil os elementos que encontramos entre os alunos recebidos em nossas salas de aula. Quanto mais espaço a ludicidade tiver nas nossas aulas, respeitando a diversidade existente no universo infantil, mais os alunos estarão motivados nas aulas, se apropriando dos espaços oferecidos, o que promove uma aprendizagem mais significativa.

Profª Daniela Menezes

Arte e Comemoração para o Dia dos Professores no PNAIC

Tivemos um encontro especial, com direito à confraternização pelo Dia dos Professores. Cada professora recebeu seu bloco do curso. A capa foi feita com o papel reciclado da turma, personalizada por cada Professora Alfabetizadora, seguido por uma poesia escrita especialmente para a ocasião.

E o PNAIC continua...

Para continuar nossa formação

Vamos nos conhecendo.

Enquanto isso, nas escolas,

O trabalho vai acontecendo.

De semana em semana,

Nos encontramos novamente,

Realizando várias trocas

Em busca de uma prática diferente.

Cada uma com sua experiência,

Valorizando o nosso momento.

Diante das temáticas propostas,

Mostramos muito talento.

Mas nem tudo são flores.

Com o cotidiano tão corrido,

Quando começa a ficar bom

Nosso grupo já terá partido.

Ficarão algumas memórias

E, mesmo na repetição,

Estamos todas contribuindo

Para a melhoria da educação.

Tivemos uma maravilhosa leitura da Profª Gidiane, que trouxe um avental com imagens de mais um capítulo do livro “O Pequeno Príncipe”. 

Continuamos o encontro com a leitura coletiva da resenha do texto “O Lugar da Escrita na Educação da Criança: pode a escrita roubar a infância?” (Caderno 2, 2015, p. 47 – 55) e a análise do Vídeo "A Invenção da Infância".

Vídeo “A Invenção da Infância”

As Professoras Alfabetizadoras falaram um pouco de suas infâncias e como nossa história interfere na visão que temos dos nossos alunos. Fizemos uma boa discussão sobre as dificuldades enfrentadas pelas crianças para viverem a infância de maneira plena e como a escola contribui em afastar os alunos dessa infância por questões de falta de estrutura, e a família, por medo da violência. Como resultado, temos crianças individualistas, que não aceitam nenhuma frustração e não sabem respeitar os limites do outro.

Nesse cenário, relembramos que a presença da ludicidade na escola é fundamental. Exploramos o texto lido, articulando conceitos de Vygotsky, que aproximam o brincar, como uma atividade que envolve a representação, da escrita, que igualmente exigem a habilidade de representar o que já é representado pela fala. As professoras trouxeram exemplos e reflexões sobre as ideias do texto.

Continuando, a ficha da turma foi explorada, apontando a importância de um trabalho articulado com a direção da escola, refletido no movimento existente das salas de aula. Reforçamos a importância dos professores defenderem seus alunos e de uma relação equilibrada entre a equipe diretiva e os princípios do PNAIC. Para pensar mais sobre isso, foi enviado um questionário para as equipes diretivas responderem.

Para terminar, tivemos uma excelente oficina com a Profª Adriana, sobre gravuras. Ela apresentou a contextualização histórica das gravuras e detalhes técnicos dessa arte. Ela também nos ensinou como fazer a gravação e a impressão de forma lúdica com os alunos, conectando a atividade com conteúdos pertinentes para os direitos de aprendizagem.

 

 

 

 

 

 

Apresentação da Profª Adriana

Nesse encontro, além de trocarmos ideias pedagógicas e informações, também comemoramos o nosso dia com lanche gostoso, mimos, companheirismo e alegria. Nem todos os dias são assim na nossa profissão, mas precisamos sempre lembrar que um grupo de professores integrados, em formação constante e comprometidos com a aprendizagem dos alunos, transforma a realidade de uma escola. Que a energia deste dia se espalhe, prolongando a nossa esperança pelas mudanças necessárias na nossa profissão.

FELIZ DIA DOS PROFESSORES!

Profª Daniela Menezes

Inserindo a Ludicidade no trabalho docente: por uma escola que promova o bem estar

Começamos o encontro com a proposta de enfeitar o papel reciclado pela turma com o nome de cada uma, escrito de forma lúdica com folhas coloridas. As Professoras Alfabetizadoras presentes se empenharam em fazer o seu nome e cada uma criou uma forma mais interessante que a outra nessa atividade.

   

  

A Profª Cristiane fez a leitura de mais um capítulo do livro “O Pequeno Príncipe”, o capítulo escolhido foi sobre como deixamos de enxergar coisas importantes pois estamos submersos nas questões imediatas do cotidiano e a Profª Cátia O. fez a leitura de uma mensagem que deixou no blog, analisando as aprendizagens da turma no último encontro.

Foram apresentados conceitos de Ludicidade tirados de sites da internet (Pedagogia do Brincar e Ludicidade) e retomada a discussão iniciada em encontros anteriores, reiterando a posição de que o lúdico é aquilo que promove o bem-estar. Como exemplos de projetos que abrem espaço para o lúdico em sala da aula, ouvimos os relatos de experiência de duas professoras:

Cristiane M. – Projeto sobre a importância da escrita como registro histórico a partir dos contos de fadas. Os alunos estudaram como as histórias se espalham, trouxeram para a sala de aula histórias presentes no imaginário da comunidade e fizeram uma roda de conversa com pessoas antigas no bairro e na escola para conhecerem mais sobre o passado.

Rejani – Os alunos queriam estudar mais sobre o corpo humano e elaboraram perguntar para organizar o projeto. A turma fez uma pesquisa envolvendo o laboratório de informática e as famílias dos alunos. Para tanto, foram realizadas várias produções e experimentos, recheados com materiais trazidos de casa, como os tablets cheios de aplicativos que ajudaram a responder os questionamentos iniciais.

Continuamos o encontro com a leitura do texto “A Criança no Ciclo de Alfabetização: a ludicidade nos tempos/espaços escolares” (cadernos 2, 2015), onde foram feitos alguns destaques, sobretudo em relação aos benefícios físicos, cognitivos, sociais e psicológicos, proporcionados pelo lúdico para as crianças, e sobre o lúdico na formação do professor. No debate, foi apontado que não estamos preparados para receber as novas gerações, sobretudo no ponto de vista tecnológico, onde ainda não conhecemos o potencial pedagógico das novas tecnologias.

Finalizamos o encontro retomando os Direitos de Aprendizagem de Língua Portuguesa, pensando nos conteúdos mínimos para o 2º ano. Várias professoras apontaram que as realidades são muito diferentes e o que é considerado razoável para uma pode ser pouco para outra, de acordo com características particulares de cada realidade mas, mesmo assim pensamos em conteúdos que devem ser ideais para o 2º ano desde que o trabalho no 1º ano seja voltado adequadamente à alfabetização. São eles:

• Família silábica 
• Silabas complexas 
• Frases estruturadas 
• Pontuação simples 
• Preocupações ortográficas 
• Tipos de letras (para leitura) 
• Organização de textos sequenciados 

Tivemos uma retomada de um assunto já debatido pelo grupo, reforçando a ideia de que escola de qualidade, que abre espaço para o lúdico é aquela que cria espaços para o bem estar. Quanto mais nossos alunos se sentirem bem na sala de aula e na escola, suas aprendizagens terão mais significado e qualidade.

Profª Daniela Menezes